🤖01.Plan de cours

12 janvier 2023

Lors de cette première séance, je décrirai le plan et les objectifs généraux du cours. La carte conceptuelle ci-dessous vous donne un aperçu de tout ce qu'il serait possible d'y aborder.

Donné depuis 2016, ce cours en est à sa septième itération et a inspiré le cours INF7100 dont j'ai donné le premier tiers à l'été 2020. À chaque année, j'essaie des choses, j'ajoute des contenus, j'en retranche.

Généralement, la structure du cours correspond au « pipeline » du journalisme informatique, aux étapes de cette pratique qui ressemblent à la méthode journalistique générale :

1. On effectue la cueillette de l'information ou des données, souvent grâce à de la programmation.

2. On analyse, ensuite, ces données, sans négliger de réaliser des entrevues ou en allant sur le terrain pour vérifier, pour contextualiser, pour incarner.

3. On raconte, enfin, l'histoire que recèle ces données grâce, entre autres, mais pas exclusivement, à des visualisations.

Après avoir ajouté des éléments au volet sur le traitement automatique du langage (TAL), l'an dernier, je me concentre cette année sur l'utilisation plus concrète des outils d'intelligence artificielle. Cela se fait aux dépens de la visualisation. Les outils de visualisations gratuits comme Flourish font un très bon travail. Nous pourrions aborder Carto, un outil payant qui est cependant gratuitement offert aux étudiant•es. Nous verrons dans le premier cours si vous voulez que nous l'abordions. Cela pourrait être intéressant, car Carto permet de faire des requêtes SQL, un langage propre aux bases de données relationnelles qui est un autre outil intéressant à ajouter à votre canif suisse de journaliste de données.

Ce premier cours sera aussi l'occasion de tester Colab et de voir si vous pouvez téléverser des fichiers de données que j'aurai préparés pour vous.

Vos attentes

Je compte aussi sur ce premier cours pour que vous me fassiez part de vos attentes. Je ne garantis pas de pouvoir les satisfaire toutes, mais je garantis que je vais essayer.

La matière de ce cours est difficile. Difficile à apprendre pour vous. Difficile à enseigner pour moi.

J'ai confiance que nous pourrons y arriver. Dites-moi si le rythme est trop intense (ou trop lent). Je ne veux pas vous assommer. Je veux vous accompagner, dans la mesure de mes modestes capacités car, je le rappelle, ce que je ne connais pas demeure vertigineux.